Descrizione del progetto

Il corso di alfabetizzazione di italiano L2 ha coinvolto alunni non italofoni della scuola secondaria di primo grado, con l’obiettivo di sviluppare competenze linguistiche utili alla comunicazione quotidiana e alla partecipazione alla vita scolastica.
Gli studenti sono stati inizialmente suddivisi in gruppi in base al livello di conoscenza della lingua italiana. Nel corso dell’anno i gruppi sono stati riorganizzati per accogliere i nuovi alunni NAI (Neo Arrivati in Italia) e per offrire un supporto mirato agli studenti delle classi terze in preparazione
all’Esame di Stato.
Le attività si sono svolte principalmente nell’aula polifunzionale e, in alcune occasioni, nell’aula informatica. Il percorso ha utilizzato diverse metodologie: approccio comunicativo, attività pratiche e cooperative, giochi di ruolo, TPR (Total Physical Response), uso di materiali audiovisivi e
strumenti digitali.
Particolare attenzione è stata data alla possibilità di comunicare in modo semplice ma efficace, comprendere il linguaggio della scuola e acquisire maggiore sicurezza nell’espressione orale e scritta.
Tra le attività è stata utilizzata anche la silhouette linguistica, un’attività in cui a ciascuna parte del corpo viene associata una lingua presente nel repertorio linguistico personale dello studente. Gli alunni sono poi invitati a riflettere sulla scelta effettuata, collegando a quella specifica lingua parole, esperienze e significati personali. L’attività favorisce così una riflessione sul proprio repertorio linguistico e sulla dimensione emotiva legata all’acquisizione delle diverse lingue. Si è rivelata particolarmente efficace con alunni con background migratorio, poiché consente di valorizzare le competenze linguistiche già possedute e di dare spazio alla componente identitaria ed emotiva dell’apprendimento. L’attività è visibile nella fotografia .

• Imparare a comprendere e utilizzare la lingua italiana nella vita scolastica quotidiana.
•  Comunicare bisogni, emozioni ed esperienze personali in modo semplice.
• Comprendere istruzioni, spiegazioni e brevi testi orali e scritti.
• Ampliare il lessico di base legato alla scuola e alla vita quotidiana.
• Partecipare con maggiore sicurezza alle attività scolastiche e alla vita della classe.
• Favorire l’inclusione e la partecipazione attiva degli alunni non italofoni.
• Rafforzare le competenze linguistiche utili ad affrontare l’Esame di Stato (per le classi

terze).